Lluc Salellas participa en la presentació d'una diagnosi sobre l'art als centres escolars de Girona

dimecres 29 d'abril de 2026

L'estudi conclou amb vuit reptes per abordar en clau territorial

L'alcalde de Girona, Lluc Salellas i Vilar, ha participat avui en la presentació d'una diagnosi sobre els projectes d'arts i educació que es porten a terme en centres educatius de secundària de la ciutat, amb l'objectiu de funcionar com a eina per coordinar estratègies entre els agents culturals i educatius del territori.

El treball identifica els factors clau que afavoreixen i potencien aquests projectes i proposa vuit línies d'actuació compartides. La presentació ha tingut lloc aquest migdia al Teatre, a les 12.30 h.

"Celebro la iniciativa per dos motius principals. El primer, perquè a vegades les ciutats funcionen per inèrcies, i està bé aturar-se a pensar, a reflexionar, si hi podem incorporar altres maneres de fer o iniciatives. El segon, per l'esforç que s'està fent per arribar a tots els públics, especialment el jove. El nostre compromís com a govern és poder treballar al màxim perquè les polítiques culturals ajudin a fer que els joves entenguin que la cultura és pilar fonamental de la societat. I hem de trobar la manera d'incrementar les accions en aquest sentit. Des de l'ajuntament hem de ser pilars de la diversitat i del pensament crític", ha destacat l'alcalde de Girona, Lluc Salellas i Vilar, qui ha tancat la trobada.

L'estudi "Arts i Educció a Girona", dirigit per Alejandro Santaflorentina, s'ha elaborat en tres fases de treball, distribuïdes al llarg de tres cursos escolars. La primera fase és l'elaboració d'una diagnosi inicial, no exhaustiva, dels projectes d'arts i educació als centres educatius de secundària de Girona, a partir d'entrevistes a docents. En aquesta fase també s'han dut a terme accions de contrast, com ara la ponderació de dades amb les entitats culturals col·laboradores.

Durant la segona fase, un grup de persones expertes en arts i educació ha analitzat les dades obtingudes en la diagnosi inicial i han fet aportacions a partir del seu àmbit específic d'expertesa que han permès elaborar unes conclusions preliminars.

Finalment, la tercera i última fase de l'estudi, ha consistit en una sessió de validació i contrast entre vint i sis agents educatius i culturals gironins, en la qual s'ha consensuat una proposta de línies d'actuació i s'han concretat accions aplicables al territori.

Les línies d'actuació es plantegen com vuit reptes per abordar en clau territorial: redistribuir els recursos i estabilitzar projectes per centres, potenciar els projectes artístics a les escoles d'educació especial, facilitar l'accés dels joves a la formació artística post obligatòria, reconèixer la dedicació del professorat participant, promoure optatives i itineraris formatius d'arts escèniques, millorar l'avaluació dels projectes i mesurar-ne l'impacte, acompanyar els projectes amb figures de mediació i compartir recursos i coneixements entre les entitats culturals.

De la recerca es desprèn que la col·laboració entre els centres educatius i el sector cultural esdevé un eix estratègic per garantir que les arts s'integrin plenament en l'etapa obligatòria i no quedin relegades a l'àmbit no lectiu. L'estudi convida els agents implicats a actuar en un doble sentit. D'una banda, consolidant millores internes i, de l'altra, creant espais de coordinació estable que puguin maximitzar l'impacte dels projectes d'arts i educació a Girona.